O primeiro jardim de infância do Condado de Qin'an realizou uma construção de estilo e uma construção de moralidade de professores para melhorar a Conferência Anual de Educação de Aviso

Para fortalecer ainda mais o estilo de trabalho do trabalho do jardim de infância, padronizar o comportamento profissional dos professores infantis e criar ativamente um bom ambiente de ensino. Em 26 de maio, o primeiro jardim de infância do Condado de Qin'an realizou uma construção de estilo de "estilo de trabalho forte, excelente serviço, compreensão da implementação, promoção do desenvolvimento" e a conferência anual de educação de aviso sobre a construção da moralidade dos professores.

Na reunião, o espírito do Departamento de Educação do Condado de Qin'an "Aviso de fortalecer ainda mais a gestão de professores e estudos sobre estômago de punição dos professores" e "Dez diretrizes para o comportamento profissional dos professores do jardim de infância na nova era" "Professores do jardim de infância "Especificações de ética ocupacional", "requisitos específicos para o comportamento dos professores do jardim de infância" e "20 sentenças de civilizações dos professores" e outras especificações.

A reunião enfatizou que devemos cuidar, cuidar e respeitar todas as crianças. Eles estão ansiosos para obter o respeito e o amor do professor, e não podem punir diretamente as crianças ou punir crianças disfarçadas. Devemos prestar atenção ao cultivo da qualidade abrangente e do bom hábito de cada criança e estabelecer um relacionamento igual, harmonioso, harmonioso e mutuamente respeitoso com cada jovem. Devemos sempre atualizar seus conhecimentos com cuidado, aceitação e atitudes respeitosas, atualizar constantemente seus conhecimentos, melhorar continuamente sua própria qualidade e aproveitar a oportunidade para construir o estilo de estilo de trabalho e as atividades anuais dos professores e da moralidade. Implementar trabalho, refinar A retificação dos problemas, garante resultados efetivos e se esforce para levar a educação pré -escolar a um nível mais alto.

(Editor: Li Xiaobing Responsável: Lu Shujuan Editor: Wang Xiaotao)

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