Professor Associado Xie Ailei, vice -reitor executivo do Instituto de Pesquisa de Políticas Sociais de Desenvolvimento e Política Educacional da Universidade de Guangdong da Universidade de Guangdong

Em agosto de 2007, saí de Xangai, segurando a oferta de Hong Kong, de Luohu, Shenzhen, levou a estrada ferroviária leste para o sul até o críquete vermelho e depois transferi para a cidade 103 para a Bo Fulin Road. Quando 103 atravessou o túnel subaquático e subiu lentamente até o elevado, o porto de Victoria gradualmente apareceu: céu claro, azul em azul, nadando em navios de cruzeiro e edifícios de alta ração. Eu acho que isso é Hong Kong no meu coração. Sinto particularmente as realizações e aprecio as realizações da escola de Hong Kong, porque essas realizações são no sentido do mundo, mas a escola está na terra da China, ou como o principal Xu Li, ex -diretor da Universidade de Hong Kong, disse . "".

Explore a tendência da integração do ensino médio entre os dois lugares

Em 2012, me formei em Hong Kong e voltei ao trabalho. Nesse momento, era o momento em que o ensino médio no continente, o ranking internacional e o nível de internacionalização estavam aumentando. Durante seu trabalho na Universidade de Shanghai Jiaotong, fui inspirado ao estudar experiência em Hong Kong. Co -patrocinei a primeira escola internacional de verão do ensino superior com colegas, atraindo professores e estudantes de 10 países e regiões. No segundo ano, as escolas da Universidade de Hong Kong vieram visitar a universidade e também aprenderam sobre o trabalho das escolas internacionais de verão.

Em 2014, o professor Bai Jierui, mentor da Universidade de Hong Kong, presidiu um tópico de pesquisa financiado pela integração do ensino superior no continente e Hong Kong pelo Fundo de Pesquisa Pública de Hong Kong. Tendências da integração do ensino superior -Gradualmente mudou do fluxo de pessoal para o fluxo institucional (Escola Cooperativa). Em 2014, em 2015 e 2018, visitei a Universidade Chinesa de Hong Kong (Shenzhen) várias vezes. As primeiras vezes foram pesquisadores. A última vez foi um especialista em avaliação do Centro Nacional de Pesquisa em Desenvolvimento da Educação. Como se enraizar em Shenzhen Longgang e se enraizar em Shenzhen, atrair professores e fontes internacionais de alta qualidade e obter qualidade e reputação incomuns da escola -isso é a colheita de Shenzhen e a colheita de Hong Kong (em sua determinação de crescer no mundo, isso é especialmente no contexto do sexo porto de educação). É precisamente durante esse período que eu segui um grande número de crianças em idade escolar entre a Borda em Shenzhen Luohu, Futian e Nanshan, inspeção de fronteira diariamente, crianças da Escola Cruzada para "duplas cidades" e experimentar a tendência de integração histórica do aprofundamento contínuo do Dois lugares; os gerentes das principais universidades de Hong Kong realizaram seminários especiais para discutir como aproveitar as oportunidades de desenvolvimento no continente. Foi também durante esse período que testemunhei que a equipe de gerenciamento sênior da Universidade de Hong Kong levou uma equipe a visitar as comunicações Qingbei Fuber para obter níveis mais altos de cooperação.

Guangdong, Hong Kong e Macau Grande Bay Area -Now "Momentum" do desenvolvimento do ensino superior

Em 2017, voltei ao trabalho no continente, e o conceito de área da baía de Guangdong -Hong Kong -Macao havia surgido. Em outubro do mesmo ano, promovi o estabelecimento da primeira instituição do país no país a se envolver no desenvolvimento da cooperação e desenvolvimento educacional da área da baía de Guangdong -Hong Kong -Macao, "Guangzhou University da Universidade de Guangzhou -Hong Kong -Macao A Grande Area Bay Area Social and Education Policy Research Institute ", e presidiu e participou ativamente da pesquisa especial de políticas organizadas pelos departamentos relevantes do Ministério da Educação.

De 2017 a 2022, o professor Bai Jierui, da Universidade de Hong Kong, promoveu a Universidade de Educação da Universidade de Hong Kong, a Escola de Educação da Universidade de Guangzhou e o Centro de Pesquisa de Ensino Superior da Universidade de Ciência e Tecnologia do Sul para organizar em conjunto seminários para Discuta a transformação industrial e a atualização da área da baía de Guangdong -Hong Kong -Macao a relação entre o ensino superior; o Colégio de Educação de Seis Universidades, incluindo a Universidade de Hong Kong, a Universidade de Macau, a Universidade Normal da China Meridional e a Universidade de Guangzhou em conjunto convocou o primeiro fórum conjunto do Presidente da Escola de Educação da Área da Baía de Guangdong -Hong Kong -Macao para discutir como promover a educação na educação. Pesquisa e cooperação em treinamento de professores. Ao mesmo tempo, ele também testemunhou e estudou o boom das escolas de Hong Kong para administrar uma escola no continente.

Minha carreira e pesquisa acadêmica pessoal são profundamente influenciadas pelo desenvolvimento do ensino superior na área da baía, e a trajetória do fluxo acadêmico individual também possui uma área de Bay Deep. Sei que a oportunidade histórica do desenvolvimento do ensino superior na área da baía vem da tendência macro do desenvolvimento socioeconômico da China, e também é uma parte importante do desenvolvimento do desenvolvimento do ensino superior em todo o mundo. Considerando a experiência, o trabalho e a experiência de fluxo nas cidades da Bay Area (Hong Kong, Shenzhen e Guangzhou) por um longo tempo, também posso ser considerado como participantes profundos e pró -agregas do desenvolvimento do ensino superior na área da baía - continuará no futuro.

Como uma pessoa que tem um entendimento mais profundo das características, detalhes e desenvolvimento dos sistemas de ensino superior entre os dois lugares, estou confiante no desenvolvimento futuro do ensino superior na área da baía. O desenvolvimento do ensino superior em Guangdong, Hong Kong e Macau precisa encontrar ativamente nova "energia cinética". Eu acho que, com base em respeitar e entender completamente as vantagens um do outro, o ensino superior na área da baía pode definitivamente romper as barreiras originais, perceber o fluxo e configuração efetivos de elementos como pessoal, cursos, projetos e até instituições e até instituições e até Complete a "independência" respectiva relativamente independente "A transformação do ensino superior da primeira classe para o" Sistema de Ensino Superior da Classe Mundial -Classe "em todo o ensino superior" nos dois sistemas.